Tankar om Naturskola, skog och utomhuspedagogik

Grön Rehab

2009-01-21T16:31:00.003+01:00

Idag pratade vi Gröna Rehab projekt. Ett flertal intressenter från arbetsmarknadsenheten, försäkringskassan, arbetsförmedlingen kommer driva ett projekt där man ska få sjukskrivna att tillfriskna med hjälp av vistelse i naturen. se liknande projekt tex här http://www.gp.se/gp/jsp/Crosslink.jsp?d=366&a=321943

eller här från Alnarp som var sveriges första i genren, http://www.stpress.se/zino.aspx?articleID=14061

Det finns ju fler olika studier som visar på hur naturen har en läkande verkan på sjuka människor, f.a. de som har symptom på utbrändhet etc.

Naturskolan och jag kommer vara en bas för deras möten med naturen. Vi ska ut och använda alla sinnen, smaka på naturen, lukta på den m .m.

Tänk att bara sitta på en stubbe och ta in det naturliga runtom en. Som nån uttryckt det- en sten ställer inga krav.

Miljöjakten del 2

2009-01-16T15:38:00.006+01:00

Nyss var vi på soptippen och delade ut pris till den klass som hade varit bäst på att samla in värmeljuskoppar. Det roliga var att återvinningsgubbarna hade insett att klasserna inte kunde stå och mata in alla aluminiumkoppar i de små hål som finns i förpackningsinsamlingens gröna container. Så de rullade fram en stor grön soptunna 400 liters. Första klassen kom, med ca 3000 st behållare- fyllde tunnan nästan helt.
De fixade en tunna till. och en till .... men sen körde de in största traktorn med skopa. Så när alla klasser lämnat sina bidrag så hade vi fyllt de 4 kubiken!

Totalt 52 000 värmeljuskoppar eller 52 kg!
Vinnarna hade samlat 800 st/barn under 1,5 månad! De var från Värings skola en liten by utanför stan. Hela byn hade engagerat sig!

första klasserna tömmer i tunnan. Sen får vi ta fram skopan!

Framåt för utomhuspedagogiken

2009-01-14T11:49:00.005+01:00

Det är bra tider för utomhuspedagogiken. Nyss läste jag ett inlägg från Linköpings universitets centrum för utomhuspedagogik http://www.liu.se/liu-nytt/arkiv/nyhetsarkiv?newsitem=20659 visserligen några månader gammalt men inte äldre än att det förtjänas att omnämnas. Jag tror mycket på att detta är framtidens lärmiljöer och pedagogik.

Igår hade jag en grupp skolbarn ute i skogen. Vi hade en sorts friluftsdag för de som inte ville/kunde åka skridskor (i inomhushall- suck!) . Vi byggde bla. gympabanor. En sorts stationssystem i skogen som barnen bygger /hittar själv. Barnen delas upp i smågrupper och ska sedan hitta/bygga en plats som man ska hoppa på, ett ställe där man ska krypa, ett annat där de ska balansera etc. Kanske 5-6platser/grupp. Sen gör man en följaJohn lek genom desa banor.

På eftermiddagen ringde deras lärare och berättade att barnen hade hyllat denna dag med bla. orden "vi skrattade hela tiden", "jag var besviken att jag inte skulle åka skridskor men nu fick jag nåt som var bättre"

Till sist måste jag slå ett slag för denna konferens: Anmäl er redan nu! förra gången den gick så var den fulltecknad (över 1200 pers) redan under tidig vår

http://www.utomhuspedagogik.se/Ute+är+inne+-+1,10473,0.html

Om gulbrynade sparven och naturens betydelse

2009-01-09T13:35:00.003+01:00

Denna lilla förflugna sparv ger upphov till mängder av diskussioner. En av de mest intressanta, står Susanna Baltscheffsky för. I dagens SvD skriver hon om fågeln som en bild av vår syn på naturen. Det anses helt legitimt att en utställning av känd konstnär drar tusentals från hela landet men att en fågel och naturen gör det anses suspekt. Att ha lokaler i storstan som kan passa en konstutställning är en självklarhet men att ha en natur som kan attrahera fåglar m.m. är inte fortfarande lika självskrivet!
se mer här : http://www.svd.se/stockholm/nyheter/artikel_2295313.svd

Epifani och snösparvar

2009-01-07T14:19:00.004+01:00

just nu är epifanin stor hos alla landets skådare som har första fyndet av den sibiriska gulbrynade sparven på sin lista. http://www.sofnet.org/apps/nyheter/las_mer.asp?NewsID=4429 (och se bilder på alla skådare här http://www.svd.se/nyheter/inrikes/bildspecial/artikel_2281807.svd)
Epifani är ett uttryck jag hittat i en bok jag läser just nu Leonard Nathans "en vänsterhänt fågelskådares dagbok" och det betyder enligt NE en plötsligt gudomlig uppenbarelse men har också använts av James Joyce i den meningen att den mest triviala detalj framstår som meningsmättad symbol.
- det är på det viset som Nathan använder det. Han vill ge fågelskådandet en ytterligare dimension med detta uttryck (förutom att samla/kryssa arter).

Och jag förstår lite av det han är ute efter. Häromdagen skrinnade jag på Hornborgasjöns tjocka blanka is och fick där se en flock snösparvar flyga längs iskanten. vackra vita vingsidor speglade sig i solen.
När jag fortsatte var jag uppfylld av känslan. Det gick så mycket lättare och jag kände mig lite gladare.
Jg tror det beror på minst fyra olika saker; upplevelsen av de vackra fåglarna, kunskapen om att jag visste vad det var, vetskapen om att de inte är så vanliga samt förstås årskrysset : )
Det ärväl det som är epifani -att en så trivial sak som snösparv ger mitt skridskoåkande en ytterligare dimenson?
Och ett sammanträffande i just detta sammanhang är att Nathan i sin bok talar mycket om just snösparven och hans längtan.
" Bilder.. i snösparvens frånvaro bara de skärper min längtan efter fågeln...
fälthandböcker utreder färg, utbredning
ger vaga beskrivningar av sången
men säger inget om det avstånd som övergår i frånvaro."

pinnar

2008-12-19T14:00:00.005+01:00

Tänk att pinnar kan vara ett tema som håller för en halvdags arbete ute i skogen? Vi avslutade säsongen med just detta tema för ett gäng 6-åringar.

Vi plockade pinnar och sorterade de i ordning. Kollade vilken som var längst, näst längst, kortast, tjockast, minst och störst m.m. Inte alldeles lätt.

Vi samlade 5-kompisar, en hittar mellan 0-5 pinnar och kompisen ska fylla på så de tillsammans har 5 st. Räknas stora pinnar mer än de små? m.m.

Sen sågade vi. Delade pinnar så de blev en meter. Med risk av låta som Blondinbella (som bara ger köptips i sin blogg) så rekommenderar jag de som kallas "japansågar". De sågar på draget tilbaks och är lättare att hantera för de små barnen än de som man sågar på skjutet. Finns fler olika sorter , en del hopfällbara i olika prisklasser.

Så går det alldels ypperligt att elda pinnar : )

Nu blir det nog ett litet uppehåll i bloggen pga julledigt m.m. men jag ska försöka uppdatera nångång med rapporter från julnaturen

knoppisar

2008-12-18T10:46:00.003+01:00

Igår hade jag ett gäng vuxna från kommunens Närings och samhällsbyggnadsenhet här på Naturskolan på studiebesök. För att göra nåt kul fick de pröva på att lära sig träd och buskar vintertid genom Anders Rapps eminenta "knoppisar" (leta på bibblan efter hans bok "väntande spännande natur").

Härbredvid ser du, kära läsare, en fru Violetta Al stående i ett alkärr.

Lek och glädje är ett oemotståndligt sätt att lära in kunskap.

F.d. naturskoleläraren Ola Magntorn numera fil.dr. Högskolan Kristianstad har gjort en studie med högskolestudenter på lärarutbildningen och titta på artikel för att se vilken skillnad i inlärning det blir med lek och skoj och utan.

http://www.hkr.se/upload/MNA/doc/Bilagan_knoppis_magntorn.pdf

Av de som tränat med knoppisar kunde nästan 80% få alla rätt på en tenta medan de som använt normal bestämningslitteratur endast nådde ung. hälften så många rätt.

Ni som använder "lekar i skogen" har alltså mycket forskning i ryggen som ger er styrka i ert arbete!

tomtar ute

2008-12-15T17:03:00.004+01:00

"kan det finnas tomtar under detta träd? Det tror dessa barn tror jag iallafall.."

jag hade ett inlägg för nån vecka sen om tomtar i en ladugård. Idag var vi ute i skogen istället med två klasser och spanade tomtar i skogen. Det är konstigt hur detta ämne kan tilltala både 6-7 åringar och 13 -åringar. Samma upplägg ungefär faktiskt för båda klasserna. Men alla var lika förväntansfulla och nyfikna på vilka spår av tomtarna man kunde hitta i skogen. De tyckte också det var mycket spännade att få höra om hur folk och tomtar hade det förr. Sagorna som finns om våra väsen förmedlar en del nyttigt

även till vår tids folk, speciellt tomtehistorierna. De anspelar nämligen på att man ska vara tacksam även för den minsta hjälp man kan få och att man ska vara vänlig till alla, för man vet inte när man kan behöva deras hjälp framöver. De sägner som jag sett nedteckande handlar ofta hur en bonde förringar tomtens insatser och sen råkar bonden därefter illa ut på olika hemska sätt.

Vill ni hitta bra tomtehistorier så rekommenderas tex "svenska folksägner" av Bengt af Klintberg.

biologisk analfabetism

2008-12-12T14:09:00.003+01:00

Läste med nöje Fredrik Sjöbergs senaste bok "Den utbrände kronofogden som fann lyckan". (det är inte han som är kronofogde...)
I den citerar han Gunnar Brusewitz som skriver att "naturkänsla är återseendets glädje". Det tycker jag är ett sånt lyckat citat. Jag har det sen länge upptejpat på väggen här på jobbet. Det återspeglar på ett tydligt sätt vådan av att inte känna igen naturen. Om man inte känner vad man sett en gång så kan man ju inte säga "hej !" när man återser den.

Jag tycker jag lyckats när barnen efter en dag på Naturskolan här säger att det roligaste under dagen var att de lärt sig vad ett träd hette eller när de svarar att lycka var att våga hålla trollsländenymfen i handen. Nästa gång de ser en sån kommer de förmodligen minnas vad det var och ha en relation till dem.
Sjöberg citerar också Akbar Zolgharnian (en Iranier i exil i Sverige). Zolgharnian skriver om hur sorgset det är att han här i Sverige bara kan 4 arter, gran tall björk och brännässla. Annat var det hemma i ungdomen "på den tiden kände vi även namnen på fjärilarna." Det tror jag ytterligare förstärker Zolgharanians utanförskap i det nya landet- han kan inte ens vad det som finns utanför fönstret. Kanske detta är nåt för alliansregeringen att tänka på när de pratar integration.

Utematte

2008-12-10T11:24:00.004+01:00

Igår var matematikutvecklare från länet här på inspirationsdag och nätverkande. De välkomnades med eld, kokkaffe och "kok-te" vid lägerplatsen. Kokte är vatten som kokat över öppen eld : ) i detta sätter man en tepåse eller två....

på bilden syns 36 leken ute bland skogens alla träd.

När det gäller matematik ute så är huvudpoängen att man ger eleverna fler möjligheter att ta till sig kunskap på olika sätt. Skogen ger tillfällen att fler sinnen är involverade i inlärningsprocessen. Det visar sig att genom studier på bla universitetet i Linköping att en anledning till att inlärningen ökar ute är att stressnivåerna sjunker hos eleverna och de därigenom kan de ta till sig kunskap på ett bättre sätt.

Sen finns det fler uppsatser som visar att mattelektioner ute ger eleverna en djupare förståelse för ämnet. tex denna www.uppsatser.se/uppsats/59b6812c8d/

Och det är ju bra när det idag visar sig att elvernas kunskaper i matte sjunker. (TIMSS 2007) och en av anledningarna kunde vara för mycket läromedelsundervisning! (se vidare på http://www.skolverket.se/)

Idag ute fick gänget med matteutevecklare ett antal tips på hur man lär in matte ute,

vi provade att lägga mönster med kottar och annat i skogen. Tex först 1 kotte, sen 3 kottar sen 7 kottar- då är frågan vad kommer härnäst i ordningen? en övning som kan användas till både småbarn och gymnasieelever. De äldre kan tex fundera på hur man skulle uttrycka den serien i matematiska termer.
I skogen kan man hitta saker som kan användas med både förskolebarn och gymnasister. Det gäller bara att fundera vad man vill lära in.

På naturskolornas hemsida http://www.naturskola.se/ kan man beställa böcker om detta ämne tex "att lära in matematik ute"

Tomtar på loftet

2008-12-08T15:51:00.004+01:00

I arla morgonstund var jag ute med radio Skaraborg i en ladugård vid Säter. Vi letade efter de alltmer sällsynta gårdstomtarna. De fanns ju på nästan alla gårdar förr i tiden och de höll ordning på gården, djuren och bonden! man kan ju säga att de var som dåtidens yrkesinpektion.Skötte inte bonden sig så flyttade tomten från gården och därmed gick det bra mycket sämre för gårdens jordbruk. Det var därför man satte ut gröt åt tomten som tack för gott arbete och samarbete under året.

Det är svårt att se tomten. Man ser oftast bara spåren efter hans jobb eller kanske, om man har tur, nån tappad vante eller så. Men höll ögonen öppna och ställ ut lite god julmat åt honom i jul!

vill du lyssna på reportaget och mina tidigare sändningar så hittas de här:

http://www.sr.se/cgi-bin/skaraborg/program/artikel.asp?ProgramID=344&Artikel=2303373

radio skaraborg- gomorron skaraborg- manne

Teknik ute

2008-12-05T15:23:00.003+01:00

Häromdagen hade jag en 1:a klass på besök i skogen. De ville ha teknik som tema. Och när det gäller det så finns det hur mycket som helst egentligen. Vi bestämde att satsa på enkel teknik. Såga slanor , lära sig några enkla knopar och surrningar. De fick prova att göra en enkel knop kallad pålstek då den är så kul att lära ut. Man gör en historia om en prinsessa som står vid en sjö och ur sjön kommer ett hemsk sjöodjur o ska dra ner henne i dyn.

Sen vinkelsurrning.

Med de kunskaperna byggde vi sen tillsammans en A-bro. Dvs ett stort A med slanor som man sen kan använda genom att tippa bokstven över ända.

på bilden härintill kommer en grabb farande som ett jehu på A:et. Om man har lite större barn (och varmare väder) kan man använda denna för att ta sig över en å.

GPS:er

2008-11-27T13:54:00.005+01:00

På senaste tiden så har många frågat mig om GPS i undervisningen. Jag köpte till vår Naturskola en modell som heter Garmin e-trex venture cx på Skövde natur. ( http://www.skovdenatur.nu/) De har jag haft i ca 1,5 år nu och är mycket nöjd med dem.

Det enda som jag har att klaga på är att de kunde ha haft lite större skärm. De har bara en drygt 2"stor skärm. Kan bli liten då man tittar på gröna kartan. Men i det praktiska arbetet med elever har det inte orsakat några svårigheter.

Annars så är de lätta (ca 155g) och robusta. Eleverna verkar intuitivt förstå hur man ska jobba med dem. Enkelt gränssnitt alltså.

men det finns säkert en uppsjö av olika modeller etc. De uppdateras ju också kontinuerligt.

Vad kan man då göra med dem? Det är ju det viktiga!

1. Först så har vi använt dem mycket till geocaching. En sorts skattjakt där man ska hitta gömda lådor med gästböcker. Koordinaterna får man via hemsidan www.geocaching.com och sen krävs det mycket dektektivarbete på plats för även om man har koordinaterna så finns en viss felmarginal i GPS och dessutom är "skatten " ofta väl gömd för att ingen utomstående s.k. "mugglare" ska hitta dom. Platserna där skatten är gömd är oftast i sig intressant och man kan hitta till helt nya okända platser tack vare geocaching. Klasserna och skolorna kan också lägga ut egna skatter med gästböcker och kan sen kolla dem med jämna mellanrum för att se vilka som besökt platsen. Det ger roliga kontakter och upptäckter att folk från hela landet besökt deras skatt!

2. Lekar i skogen typ spindelnät. Man gömmer olika uppgifter i skogen och anger koordinaterna i GPS:en. Eleverna får besöka de olika platserna och genomföra uppgifterna. De kan gå direkt mellan de olika uppgifterna eller besöka centrum/ startplatsen emellan. Ett sätt att lära ut användningen av GPS kombinerat med tex olika naturspaningar.

3. Äventyrsvandring. Eleverna med en GPS i handen får starta från olika platser och ska från sin utgångspunkt hitta lägerplatsen som ska användas under dagen. Det är inga långa avstånd de ska gå kanske några 100 tal meter men det är ändå ett stort äventyr för dem. Och glädjen när alla har hittat fram till samma plats är rolig att se. Och hur de förundrat kollar hur GPS:en med samma koordinater angivna kunde hitta rätt från olika platser.

4. de inbyggda lekarna. I den jag har finns lekar som tex "banka ödlor" och memory m.m. De lekarna uppmuntrar till spring och glädje. Men de är ensamlekar tyvärr. men bra idé under lunchpausen etc.

5. Koppla ihop GPS med att berätta om satelliter och rymdforskningen. i den modellen jag har så kan man se hur satelliterna rör sig över himlen och var de befinner sig. Passar bra under läger då man övernattar så man kan stå på kvällen och se "stjärnfall" som idag ofta är satelliter som rör sig över himlavalvet.

6. Koppla ihop GPS med matte och biologi. Denna uppgift har jag fått från Umeå naturskola. http://www.umea.se/barnutbildning/allmantomutbildning/naturskolan.4.bbd1b101a585d704800055108.html

Eleverna får i uppgift att arbeta som mäklare och välja ut tomter för att sedan beskriva platsen på ett attraktivt sätt. Varje grupp får en karta över ett område eller använda den inbyggda i GPSen. På den kartan ska de hitta en plats lämplig som tomt. De ska ange var hörnen ligger med GPS koordinater. De ska mäta upp hur stor arean är. De ska beskriva
en lockande beskrivning av tomten. Sen ska de beskriva växtligheten, trädslag, utsikt och annat som kan locka köparen.

Vi delade ut pris till vinnarna av miljöjaktens 1:a deltävling

2008-11-26T14:43:00.000+01:00

Idag hyllade vi Eriksdalskolans klass 6DE som har vunnit 1:a deltävlingen i Naturskolans och Skövdebostäders stora tävling "miljöjakten". Det är en tävling för skolklasser i Skövde kommun i olika miljöfrågor. I denna deltävling skulle man cykla, gå eller på annat sätt fysiskt ansträngande sätt ta sig till skolan. (se mer på http://www.skovdebostader.se/)

Klassen bli fotograferad av stans tidning, SLA.

Det har ju varit ett problem för flera skolor i stan med föräldrar som med en björntjänst skjutsar sina barn till eller från skolan. Rektorer har förfärats över trafiksituationerna som blir på morgontimmarna då alla ska lämna sina barn. Snart händer en trafikolycka har det sagts. Dessutom blir ju barnen mer alerta på lektionerna om de innan skolstart har fått frisk luft och fysisk aktivitet. Jag tycker det borde vara förbjudet att skjutsa sina barn till skolan! De som bor långt från skolan har skolbuss och de andra har rimliga avstånd att cykla eller gå. I vår stad har vi "gåbussar" ett sätt att få de små barnen att våga gå till skolan (eller rättare sagt få deras föräldrar att våga släppa barnen själva till skolan). Gåbuss innebär en organiserad promenad till skolan. En promenad som startas av den som bor längst bort efter en "linje" och där man sedan fyller på vid "hållplatser" för gemensam promenad till skolan, med eller utan vuxenstöd beroende på elevernas ålder. Bra idé som fler kommuner kan få ta efter!